《壮药的鉴别方法》课程形成性评价方案

文章来源: 作者: 发布时间:2017年09月28日 点击数:

一、评价方案

本课程属于壮医学专业限选课程。通过本课程的学习,要求学生应能够准确描述药用植物各个器官的特征,能够将待鉴定药用植物分类到科的水平,能够准确识别常见壮药植物,能够准确描述药用植物内部构造特征,并能准确识别重要内部构造类型。了解继承传统鉴别经验,学习现代鉴定方法,掌握壮药鉴别的基本理论,基本方法和基本技能。为掌握壮药的真伪鉴别、品种整理和质量评价打下基础,以保障临床用药的安全有效。本课程以课堂讲授和实验操作相结合,以加深学生对壮药鉴别基础理论知识的理解及对壮药的实践鉴别能力。

课程形成性评价方案包括过程性评价和终结性考核评价两方面。

1.过程性评价

过程性考核包括自主学习;实验考核;实验过程评价;课堂测验;学生评价等指标的评价。力求全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。

2.终结性考核评价

终结性考核实行开卷考试。试题除了考核学生对本课程的基本概念、基础知识和基本理论的掌握情况以外,侧重考查学生运用所学课程知识分析问题、解决问题和创新的能力。

3.总成绩的构成

课程期末总成绩的构成:过程性考核占50%,终结性考核占50%。

二、实施方法

本课程形成性评价方案实用对象:壮医学专业本科学生。

1.自主学习。

学生利用参考书目进行课前的自主学习。壮药的鉴别方法网络课程尚在建设当中,前期建设的侧重点放在课程讨论、课程答疑、网络作业及自测练习等功能。待条件成熟时将开展实时在线答疑、讨论及小组协作等交互协作。使网络课程真正成为学生自主学习的平台。此外,学生通过教研室网络课程、图书馆及网络媒体等途径,在对课程基本知识及重难点内容理解的基础上,重点向与临床相关的知识内容拓展学习并提交相关作业。作业的题目呈开放式。

考核形式:指导教师根据学生提交的作业评定,重点考核自主学习的能力、知识整合能力及学习态度等方面。

2.实验考核和实验过程评价

依据新修订的教学大纲安排实验教学。对学生实验的参与程度、实验操作过程、实验中的表现、实验记录情况、能否有自己的见解、能否提出问题等情况进行综合评价。考核形式:授课老师根据学生实验过程中的表现及实验报告的综合情况给予评分。

3.课堂测验。

本门课程是一门理论性较强的课程,课程阶段考试以课堂内测试为主。通过测试加深对理论的理解和认识。

4.学生评价。

首先是制定学生评价的评价方法及指标,并经教研室教师及授课的学生讨论最终确定。学生评价包括自我评价和小组评价两方面,评价不以课程知识的掌握程度为目的,主要是评价学生对本课程的学习态度、学习能力及团体合作等综合素质,鼓励学生自我学习,自我提高。

学生自评包括:学习情绪;学习专注度;自主学习能力及团队合作意愿等方面自我作出评价。

考核形式:由学生独立实施评价,指导教师汇总。

三、实施计划

(一)、本方案实施对象

本课程考核评价体系适用于壮医学本科专业的学生。

(二)考核的方法

课程期末总成绩的构成:过程性考核占50%,终结性考核占50%。

1.课程过程性考核

主要包括以下几个方面:自主学习;实验教学;阶段性考核;学生评价及终结性考核。

(1)自主学习:占5%。学生在完成规定的课前学习的前提下,选择各论各章节作为学习内容。自主学习的作业呈开放式,学生可以根据课程要求自设作业题目,也可以老师提供的课程题目作为作业标的。考核形式:指导教师根据学生提交的作业评定,重点考核自主学习的能力、知识整合拓展能力及学习态度等方面。

(2)实验教学:占30%。学生分20人每组。一组由一位实验指导教师负责。考核形式:授课老师根据学生个人自我学习的表现、团队协作的表现、对知识的掌握等综合评定。

(3)阶段性实验考核:占10%。

(4)学生评价:占5%。

2、终结性考核:占总成绩的50%。

实行开卷考试。题型:根据教学内容,主要以选择题(A1.A2.B1.X型题)、名词解释、填空、简答题、论述题等为主。

特别提示:

开学第一次上课的任课教师,利用课前的时间,详细向学生公布本课程的成绩评定办法及考试方式。让学生了解课程考核评价的内容、方法及具体考核的时间等。

 

 

 

 

 

 

壮药教研室

2016年3月20日

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