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壮医内儿科学----见习指导大纲

文章来源: 作者: 发布时间:2017年09月28日 点击数:

医内科学》

见习指导大纲

(壮医学专业)

一、总学时:12学时

二、内容及学时分配:

序号

内 容

学时分配

见习科室

1

得凉

0.25

内科

2

奔墨

0.25

内科

3

胴尹

0.25

内科

4

屙泻

0.25

内科

5

幽扭

0.25

内科

6

奔浮

0.25

内科

7

水蛊

0.25

内科

8

幽卡

0.25

内科

9

血压嗓

0.5

内科

10

心头跳

0.5

内科

11

屙意勒

0.5

内科

12

麻邦

0.5

推拿科

13

麻抹

0.5

推拿科

14

咔吒

0.5

推拿科

15

年闹诺

0.5

内科

16

图吒

0.5

内科

17

兰奔

0.5

内科

18

痧气

0.5

内科

19

屙幽唍

0.5

内科

20

发旺

0.5

风湿科

21

勒爷得凉

0.25

儿科

22

勒爷奔唉

0.25

儿科

23

病卟哏

0.25

儿科

24

勒爷屙泻

0.25

儿科

25

奔疳

0.5

儿科

26

勒爷发得

0.5

儿科

 

 

 

壮医内科学部分

第一章  “气道”病

 

得凉

【目的要求】

1.了解得凉为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握得凉的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握得凉的辨证论治。

4.熟悉得凉的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍得凉的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍得凉的病因病机。

3.由带教教师介绍得凉的诊断与鉴别诊断。

4.由带教教师示范门诊病历的书写方法。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

奔墨

【目的要求】

1.了解奔墨为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握奔墨的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握奔墨的辨证论治。

4.熟悉奔墨的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍奔墨的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍奔墨的病因病机。

3.由带教教师介绍奔墨的诊断与鉴别诊断。

4.由带教教师示范门诊病历的书写方法。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

 

第二章  “谷道”病

 

胴尹

【目的要求】

1.了解胴尹为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握胴尹的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握胴尹的辨证论治。

4.熟悉胴尹的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍胴尹的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍胴尹的病因病机。

3.由带教教师介绍胴尹的诊断与鉴别诊断。

4.由带教教师示范门诊病历的书写方法。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

 

屙泻

【目的要求】

1.了解屙泻为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握屙泻的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握屙泻的辨证论治。

4.熟悉屙泻的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍屙泻的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍屙泻的病因病机。

3.由带教教师介绍屙泻的诊断与鉴别诊断。

4.由带教教师示范门诊病历的书写方法。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

第三章  “水道”病

 

幽扭

【目的要求】

1.了解幽扭为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握幽扭的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握幽扭的辨证论治。

4.熟悉幽扭的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍幽扭的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍幽扭的病因病机。

3.由带教教师介绍幽扭的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

奔浮

【目的要求】

1.了解奔浮为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握奔浮的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握奔浮的辨证论治。

4.熟悉奔浮的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍奔浮的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍奔浮的病因病机。

3.由带教教师介绍奔浮的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

 

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

水蛊

【目的要求】

1.了解水蛊为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握水蛊的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握水蛊的辨证论治。

4.熟悉水蛊的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍水蛊的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍水蛊的病因病机。

3.由带教教师介绍水蛊的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

幽卡

【目的要求】

1.了解幽卡为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握幽卡的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握幽卡的辨证论治。

4.熟悉幽卡的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍幽卡的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍幽卡的病因病机。

3.由带教教师介绍幽卡的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

第四章  “龙路”病

 

血压嗓

【目的要求】

1.了解血压嗓为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握血压嗓的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握血压嗓的辨证论治。

4.熟悉血压嗓的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍血压嗓的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍血压嗓的病因病机。

3.由带教教师介绍血压嗓的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

心头跳

【目的要求】

1.了解心头跳为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握心头跳的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握心头跳的辨证论治。

4.熟悉心头跳的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍心头跳的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍心头跳的病因病机。

3.由带教教师介绍心头跳的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

屙意勒

【目的要求】

1.了解屙意勒为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握屙意勒的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握屙意勒的辨证论治。

4.熟悉屙意勒的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍屙意勒的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍屙意勒的病因病机。

3.由带教教师介绍屙意勒的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

第六章  “火路”病

 

麻邦

【目的要求】

1.了解麻邦为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握麻邦的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握麻邦的辨证论治。

4.熟悉麻邦的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍麻邦的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍麻邦的病因病机。

3.由带教教师介绍麻邦的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

5.同学分组跟随各组医生进行壮医经筋手法体验。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

麻抹

【目的要求】

1.了解麻抹为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握麻抹的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握麻抹的辨证论治。

4.熟悉麻抹的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍麻抹的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍麻抹的病因病机。

3.由带教教师介绍麻抹的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

5.同学分组跟随各组医生进行壮医经筋手法体验。

 

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

咔吒

【目的要求】

1.了解咔吒为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握咔吒的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握咔吒的辨证论治。

4.熟悉咔吒的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍咔吒的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍咔吒的病因病机。

3.由带教教师介绍咔吒的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

5.同学分组跟随各组医生进行壮医经筋手法体验。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

第六章  巧坞

 

年闹诺

【目的要求】

1.了解年闹诺为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握年闹诺的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握年闹诺的辨证论治。

4.熟悉年闹诺的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍年闹诺的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍年闹诺的病因病机。

3.由带教教师介绍年闹诺的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

图吒

【目的要求】

1.了解图吒为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握图吒的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握图吒的辨证论治。

4.熟悉图吒的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍图吒的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍图吒的病因病机。

3.由带教教师介绍图吒的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

兰奔

【目的要求】

1.了解兰奔为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握兰奔的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握兰奔的辨证论治。

4.熟悉兰奔的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍兰奔的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍兰奔的病因病机。

3.由带教教师介绍兰奔的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

第七章  其他杂病

 

痧气

【目的要求】

1.了解痧气为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握痧气的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握痧气的辨证论治。

4.熟悉痧气的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍痧气的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍痧气的病因病机。

3.由带教教师介绍痧气的诊断与鉴别诊断。

4.同学分组跟随各组医生进行壮医刮痧疗法体验。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

屙幽唍

【目的要求】

1.了解屙幽唍为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握屙幽唍的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握屙幽唍的辨证论治。

4.熟悉屙幽唍的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍屙幽唍的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍屙幽唍的病因病机。

3.由带教教师介绍屙幽唍的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

发旺

【目的要求】

1.了解发旺为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握发旺的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握发旺的辨证论治。

4.熟悉发旺的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍发旺的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍发旺的病因病机。

3.由带教教师介绍发旺的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

5.同学分组跟随各组医生进行壮医药罐疗法和针刺疗法体验。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

壮医儿科部分

 

勒爷得凉

【目的要求】

1.了解勒爷得凉为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握勒爷得凉的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握勒爷得凉的辨证论治。

4.熟悉勒爷得凉的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍勒爷得凉的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍勒爷得凉的病因病机。

3.由带教教师介绍勒爷得凉的诊断与鉴别诊断。

4.由带教教师示范门诊病历的书写方法。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

勒爷奔唉

【目的要求】

1.了解勒爷奔唉为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握勒爷奔唉的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握勒爷奔唉的辨证论治。

4.熟悉勒爷奔唉的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍勒爷奔唉的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍勒爷奔唉的病因病机。

3.由带教教师介绍勒爷奔唉的诊断与鉴别诊断。

4.由带教教师示范门诊病历的书写方法。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

病卟哏

【目的要求】

1.了解病卟哏为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握病卟哏的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握病卟哏的辨证论治。

4.熟悉病卟哏的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍病卟哏的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍病卟哏的病因病机。

3.由带教教师介绍病卟哏的诊断与鉴别诊断。

4.由带教教师示范门诊病历的书写方法。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

勒爷屙泻

【目的要求】

1.了解勒爷屙泻为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握勒爷屙泻的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握勒爷屙泻的辨证论治。

4.熟悉勒爷屙泻的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍勒爷屙泻的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍勒爷屙泻的病因病机。

3.由带教教师介绍勒爷屙泻的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.25学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.25学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

奔疳

【目的要求】

1.了解奔疳为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握奔疳的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握奔疳的辨证论治。

4.熟悉奔疳的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍奔疳的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍奔疳的病因病机。

3.由带教教师介绍奔疳的诊断与鉴别诊断。

4.将同学进行分组,跟随各组医生查房,初步了解病史采集、四诊应用,了解临床辨病辩证、病证鉴别、确定治法方药、壮医特色外治方法等方面知识。

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

勒爷发得

【目的要求】

1.了解勒爷发得为临床多发病、常见病及其预后。

2.掌握勒爷发得的基本概念和特点、病因病机、诊断要点和治疗原则。

3.掌握勒爷发得的辨证论治。

4.熟悉勒爷发得的内治方药和壮医特色外治要点。

【见习内容】

1.由带教教师介绍勒爷发得的定义、中医别名、相关的西医疾病、临床研究进展。

2.由带教教师介绍勒爷发得的病因病机。

3.由带教教师介绍导致勒爷发得的各类疾病的诊断与鉴别诊断。

4.同学分组跟随各组医生进行壮医药线点灸和滚蛋疗法体验。

 

 

【教学方法及手段】

病例适当采取PBL教学方法,技能采用微课教学、体验式教学、演示教学等。

【见习安排】

0.5学时,分组进行,每个小组约6~10人,每人1次(0.5学时),指定相应教师带教。

【教学测评】

填写见习报告卡,带教老师评分统计,作为课程形成性评价组成的一部分。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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